編者按：進入21世紀以來，我國已基本形成了每個地級市至少設置一所高等職業院校的格局，在經濟新常態下如何加快構建現代職業教育體系，高等職業院校如何滿足經濟社會發展對高素質技能型人才的需求，是地方高職院校必須要面對和解決的重要問題。特別是在目前地方高職院校普遍存在定位不準，專業設置上盲目求多求全，專業間培養內容同質，專業與人才培養與當地社會經濟發展脫節的情況下更是如此。

堅持科學定位、特色發展，不斷提升專業服務產業能力是地方高職院校應對經濟新常態的最核心、最緊迫任務。結合學校辦學實踐和地方高職院校的辦學特征與資源優勢，筆者認為，依托高素質技術技能型人才培養的“社會服務”是高職院校的根本職能，而決定人才培養方向、規格和質量的“專業建設”是高職院校的立足之基，專業與產業的良性聯動是新常態下地方高職院校的發展之路。

提升專業與區域發展的吻合度

為區域經濟社會發展服務，是地方高職院校的主要職責，近年來，國家提出大力發展生產性服務業和生活性服務業，物流業、金融業、旅游業、商貿服務業、家庭服務業、體育事業和體育產業等專業人才緊缺，職業院校應抓住專業建設的“牛鼻子”，堅持專業建設與地方產業互動，“因變而化”，主動適應經濟發展新常態，動態設置調整優化專業結構。

地方性高職院校要堅持地方性、技能型、高水平的辦學定位，根據區域經濟發展需要和產業結構，尤其是區域支柱產業，結合學院實際，形成以會計與會計電算化、市場營銷與電子商務、現代物流與國際貿易、廣告裝飾與電腦美術、旅游管理與酒店管理、計算機應用與電子技術等12個專業為核心的6大專業群，覆蓋現代服務業對人力資源的需求。

為響應各地方建設和發展當地經濟的大環境，大力發展面向生產性服務業和生活型服務業的需求，高職院校要學會淘汰不符合地方產業發展需求的專業，設置專業與地方經濟同頻共振，為服務地方經濟發展作出重要貢獻。

提高專業對區域發展的支撐度

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱“決定”） 明確提出，加快發展現代職業教育，推動課程內容與職業標準的對接，教學過程與生產過程的對接，更好發揮技術傳承，提高人才培養質量，促進學生就業、創業能力提升。高職院校就可以啟動品牌專業遴選工作，優化資源配置，調整專業結構，深化產教融合、校企合作，從而使師資隊伍水平、實訓條件，課程建設等方面取得顯著成效。

高職院校還可以以技能大賽為抓手，檢驗專業建設，各專業通過積極總結技能大賽經驗、實現技能大賽成果的普惠和轉化，進一步推動了技能大賽對學院教學改革的引領作用，實現了技能大賽與教育教學改革之間的良性互動。專業改革進一步提高了人才培養質量，而不斷提高的人才培養質量為區域經濟的發展提供了有力的人才支撐。

提升人才培養的社會貢獻度

“產教融合，校企合作”是職業院校最主要的特征，高職院校發展離不開企業的支持。《決定》明確提出：要發揮企業重要辦學主體的作用。近年來，高職院校更要高度重視與企業的合作，積極嘗試使企業真正成為職業教育的重要辦學主體，使職業教育成為企業技術升級和產品換代的助推器。截至2014年，高職院校與不同家企業簽訂校企合作協議，主要涉及企業訂單班培養、“校中廠”、“廠中校”、專家咨詢、師資培訓、頂崗實習等多種校企合作模式。

地方高職學校應堅持開放式辦學，主動聯系行業企業，服務行業企業，在服務中深化產教整合，工學結合，建立校企合作的長效體制機制，在服務社會中鍛煉師資隊伍，增強辦學能力，履行服務職能，與行業企業、社會、政府共同打造高校服務社會的生態體系。

在經濟發展新常態下，許多地方政府搶抓機遇，把推動現代服務業大發展作為調整經濟結構的重要突破口，推動服務業發展實現規模、層次“雙提升”，打造經濟轉型發展新引擎。作為地方高職院校應該主動為現代服務業集聚區設置相關專業，培養現代服務業集聚區急需的實用技術人才，開展現代服務業集聚區從業人員在職教育和學歷提升。只有這樣，才能實現專業與產業發展耦合聯動，更好地為地方經濟社會發展服務。